Aktivity, činnosti a vzdělávací proces s využitím Gardnerovy teorie

2.2.1

Aktivity, činnosti a vzdělávací proces s využitím Gardnerovy teorie

Mgr. Lenka Polášková

Je zcela nezbytné, aby docházelo k využívání širšího spektra metod a forem práce a zcela se prolínaly skupinové, individuální a frontální činnosti a aktivity.

Ty by měly přinášet:

• dostatek prostoru pro volnou hru,

• dostatek pohybu pro pohybovou aktivitu,

• dostatečný prostor pro pozitivní prožitky a pocit úspěchu,

• prostor pro řízené i spontánní činnosti,

• didakticky promyšlené a cílené činnosti,

• prostor pro činnosti, ke kterým se děti mohou vracet v případě, že je zaujmou a přinášejí jim příjemné prožitky,

• rituály,

• střídání vzdělávací nabídky,

• procvičování praktických činností, jemné motoriky s důrazem k samostatnosti dětí,

• realizaci aktivit v exteriéru mimo prostor třídy. Zejména u starších dětí návštěvy kulturních zařízení, expozic muzeí, science center.

 NahoruMetody

Z hlediska metod realizujeme:

• prožitkové učení,

• hru,

• námětové činnosti a hry,

• řízené rozhovory,

• kooperativní…