Příprava na úspěšný přechod z MŠ do ZŠ

2.2.3

Příprava na úspěšný přechod z MŠ do ZŠ

Mgr. Lenka Polášková

Zahájení povinné školní docházky je velmi důležitou a mimořádnou událostí v životě dítěte. Nástup do školy je završením dosavadního vývoje a vstupem do nové životní etapy. Dítě se na vstup do školy připravuje v předškolním zařízení, kde by měl být respektován individuální přístup zejména v oblasti vývoje dítěte na úrovni kognitivních funkcí. Mateřské školy hrají zcela zásadní roli z hlediska připravenosti dítěte na plnění povinné školní docházky. Role mateřské školy je klíčová například v oblastech adaptability, podpory dítěte a jeho motivace k učení, schopnosti zvládat neúspěch, spolupráce s kolektivem nebo přirozené podpory autority učitele. 

 NahoruAspekty a role mateřských škol

• Adaptabilita v rámci změn prostředí (zvládání krátkodobého pobytu mimo rodinu).

• Podpora dítěte z hlediska řízené činnosti (schopnost organizace své práce, plnění pokynů učitele).

• Schopnost zvládání neúspěchu (schopnost vyrovnat se s neúspěchem, s nesplněnými přáními).

• Spolupráce s kolektivem a podpora prosociálního chování (kooperace v třídním kolektivu a v kolektivu vrstevníků, oblast základních pravidel slušného chování a respektu autority pedagoga.

• Uplatňování prožitkového učení v praxi.

• Sebereflexe dítěte.

• Respektování pravidel sociální skupiny.

Doktorka Zelinková, velká osobnost problematiky specifických poruch učení, upozorňuje na skutečnost, že trend ukazuje na snahu rodičů zajistit dětem školní úspěšnost a prodloužit sobě i jim období bez školních povinností. Zároveň podotýká, že bychom se měli ptát, zda současný systém nevytváří neúměrné nároky učitelů na žáky?

 NahoruOdklad školní docházky

Děti, u kterých je vhodné zamyslet se nad odkladem školní docházky:

• děti zdravotně oslabené,

• děti s výrazným rozumovým opožděním,

• děti s pomalejším nebo nerovnoměrným rozumovým vývojem,

• děti nezralé v oblasti sebeobsluhy,

• děti nezralé v oblasti sociálně-citové,

• děti s problémy v oblasti řeči a komunikačních dovedností,

• děti s problémy s pozorností a soustředěností,

• děti s problémy v rozvoji grafomotoriky,

• děti s problémy v pracovním tempu (výrazná pomalost).

U některých dětí je vhodný odklad školní docházky, který má smysl jen tehdy, pokud některá z výše…